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La prise en charge des enfants différents en France: témoignages

Publié 28.09.2017 par Franck Ramus

Depuis 5 ans que j'écris des articles sur le sujet, j'ai reçu quantité de témoignages de parents décrivant le parcours long et douloureux de leur enfant: difficultés à obtenir un diagnostic, diagnostics fantaisistes, mise en accusation des parents, prises en charge inadaptées, soins sans consentement, déscolarisation forcée, pressions, chantage, signalement, retrait des enfants... Les mauvaises pratiques sont malheureusement nombreuses et bien souvent atterrantes. J'ai également reçu des témoignages de professionnels décrivant les cas qu'ils ont reçus après des parcours et... Lire la suite

Soutien au colloque « TDAH et accès aux soins » à l’université Paris Nanterre

Publié 22.09.2017 par Franck Ramus

Lettre adressée le 22/09/2017 à Monsieur Jean-François Balaude, président de l'université Paris Nanterre   Monsieur le président, cher collègue, Je viens de prendre de connaissance du courrier qui vous est adressé par M. Gérard Pommier dans le but de contester la tenue du colloque « TDAH et accès aux soins » se tenant dans votre université le 29 septembre 2017. Les arguments avancés par M. Pommier sont les suivants : L’utilisation dans le programme du colloque de catégories diagnostiques du DSM5 (et, implicitement... Lire la suite

Le point sur l’approche posturologique pour la dyslexie

Publié 03.01.2016 par Franck Ramus

Régulièrement, à l'occasion de conférences publiques ou en privé, je suis interrogé par des parents d'enfants dyslexiques à propos de la méthode "posturale" de remédiation de la dyslexie. Ces parents, parfois désemparés par les difficultés scolaires de leurs enfants, et prêts à tout pour les aider, sont néanmoins souvent déconcertés par l'approche posturologique qui leur est parfois proposée et par les prétentions très étonnantes de ses promoteurs, tant cette méthode thérapeutique semble défier le bon sens et être sans lien... Lire la suite

Le « débat sur la dyslexie » : quels enseignements en tirer en France ?

Publié 25.10.2014 par Franck Ramus

in: Actes du 26ème Congrès scientifique international de la Fédération Nationale des Orthophonistes (2014). En avril 2014 a été publié le livre intitulé « The dyslexia debate », par Julian Elliott et Elena Grigorenko (2014). Cette publication a été précédée et suivie par un certain nombre d’interventions des auteurs dans des conférences sur la dyslexie, ainsi que dans les médias généralistes américains et britanniques, dans le but délibéré de provoquer un débat sur la dyslexie en Grande-Bretagne et aux Etats-Unis. Leur message... Lire la suite

Les adultes dyslexiques ont des représentations phonétiques intactes mais moins accessibles

Publié 06.12.2013 par Franck Ramus

Vendredi 6 décembre 2013 paraît dans la revue Science une étude de Bart Boets et ses collaborateurs de Leuven (Belgique), intitulée « Intact but Less Accessible Phonetic Representations in Adults with Dyslexia » [1]. Pour les connaisseurs de la recherche sur la dyslexie, ce titre est synonyme de : Ramus et Szenkovits [2] avaient raison. Explications. La dyslexie est un trouble spécifique de l’acquisition de la lecture, en l’absence de déficience intellectuelle, de troubles sensoriels non corrigés, et de carence pédagogique évidente.... Lire la suite

Colloque sur le « dialogue » entre psychanalyse et neurosciences

Publié 12.12.2012 par Franck Ramus

Le programme de ce colloque de Perspectives Psy en dit long sur la nature du "dialogue" entre la psychanalyse et les neurosciences. J'ai envoyé le message ci-dessous aux organisateurs du colloque le 24/10/2012, malheureusement je n'ai à ce jour (le 12/12/2012) obtenu aucune réponse. Je le porte donc à la connaissance du public. Madame, Messieurs, Le programme du colloque « Dialogue Psychanalyse et Neurosciences » m’a été transmis et m’a beaucoup surpris par la discordance apparente entre le titre et le programme.... Lire la suite

Le guide du handicap cognitif

Publié 21.10.2012 par Franck Ramus

La loi du 11 Février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapée définit le handicap ainsi :« Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un poly handicap ou d'un trouble de santé... Lire la suite

On the DSM-5 proposal for the definition of Specific learning disorder

Publié 16.06.2012 par Franck Ramus

NB: il s'agit ci-dessous de commentaires envoyés à la task-force du DSM-5, le comité chargé de rédiger la prochaine version de la classification des troubles mentaux pour l'association américaine de psychiatrie (actuellement DSM-IV-TR). Mes commentaires concernent la proposition de définition des troubles spécifiques des apprentissages. Dear colleagues,Please find below my observations about the proposed definition for specific learning disorders. They result from lengthy discussions that have taken place on the mailing-list of the Society for the Scientific Study of Reading... Lire la suite

Troubles DYS: proposition d’une intervention interministérielle pour le repérage, le diagnostic et l’accompagnement des enfants et des adultes DYS

Publié 08.05.2012 par Franck Ramus

4 urgences pour un « plan DYS » Une définition du handicap cognitif valable partout L’avenir des Centres référents Un meilleur accueil des enfants DYS à l’école Lancement d’un plan interministériel Lire le détail des 4 urgences et les 16 mesures proposées pour un plan interministériel sur le site de la FFDys. ... Lire la suite

A propos des rééducations « basées sur les neurosciences »

Publié 01.05.2012 par Franck Ramus

Le blog scientifique de ma collègue d'Oxford Dorothy Bishop est vraiment excellent, je le recommande chaleureusement à tout lecteur de l'anglais intéressé par la psychologie, les neurosciences, l'autisme et les troubles du langage. Un billet me semble particulièrement utile à signaler ici: "Neuroscientific interventions for dyslexia: red flags". Je n'ai pas le temps de le traduire, j'en livre ici les différents points mais il faut lire l'original. Dorothy Bishop met en garde contre les traitements de la dyslexie qui prétendent... Lire la suite