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Le « débat sur la dyslexie » : quels enseignements en tirer en France ?

Publié 25.10.2014 par Franck Ramus

in: Actes du 26ème Congrès scientifique international de la Fédération Nationale des Orthophonistes (2014). En avril 2014 a été publié le livre intitulé « The dyslexia debate », par Julian Elliott et Elena Grigorenko (2014). Cette publication a été précédée et suivie par un certain nombre d’interventions des auteurs dans des conférences sur la dyslexie, ainsi que dans les médias généralistes américains et britanniques, dans le but délibéré de provoquer un débat sur la dyslexie en Grande-Bretagne et aux Etats-Unis. Leur message... Lire la suite

Méthodes d’enseignement de la lecture : huit années de perdues

Publié 25.03.2014 par Franck Ramus

Article publié dans le Café Pédagogique, 27 mars 2014. Dans son article du 21 mars 2014 dans le café pédagogique[1], Rémi Brissiaud fustige la prétention de Stanislas Dehaene à utiliser les connaissances issues des sciences cognitives pour influencer les contenus des programmes et les pratiques pédagogiques, notamment via le site moncerveaualecole.com. Si l'on ne peut qu'être d'accord sur la prudence indispensable au transfert des résultats scientifiques vers la salle de classe, et sur la pertinence limitée de la neuroimagerie par... Lire la suite

Maltraitance : de la théorie à la pratique

Publié 05.02.2014 par Franck Ramus

Article publié sur le Huffington Post, 4 février 2014. Ces dernières semaines, trois films documentaires offrent des regards complémentaires permettant de mieux comprendre la manière dont la France traite les enfants en situation de handicap mental, cognitif ou psychique : « Le Mur, ou la psychanalyse à l’épreuve de l’autisme » de Sophie Robert, sorti en septembre 2011 sur internet, interdit de diffusion en janvier 2012 suite à la plainte de trois intervenants, puis libéré le 16 janvier 2014 par jugement de la... Lire la suite

Il n’y a pas à choisir entre la filiation biologique et la filiation sociale

Publié 20.12.2012 par Franck Ramus

Dans le débat sur le mariage pour tous, il y a lieu de distinguer deux aspects distincts, et potentiellement indépendants: la réforme de l'accès au mariage, et les conséquences induites sur la notion de filiation. Distinguer clairement les deux, et les discuter séparément, permettrait certainement au débat de gagner en clarté et en rationalité. Le second aspect portant sur la filiation, qui cristallise la plupart des critiques, semble opposer irrémédiablement les partisans d'une filiation "naturelle", c'est-à-dire génétique et gestationnelle, et... Lire la suite

Pétition pour l’abrogation de la loi Debré

Publié 08.05.2012 par Franck Ramus

La laïcité n'est pas juste un concept portant sur des coutumes vestimentaires et culturelles, et destiné à contenir les religions minoritaires. Les principes de neutralité absolue, de séparation de l'Eglise et de l'Etat, et de non-subvention des cultes doivent s'appliquer à tous, y compris aux catholiques.Tous les véritables défenseurs de la laïcité devraient donc se reconnaître dans la pétition POUR L'ABROGATION DE LA LOI DEBRE ! et la signer. ... Lire la suite

Troubles DYS: proposition d’une intervention interministérielle pour le repérage, le diagnostic et l’accompagnement des enfants et des adultes DYS

Publié 08.05.2012 par Franck Ramus

4 urgences pour un « plan DYS » Une définition du handicap cognitif valable partout L’avenir des Centres référents Un meilleur accueil des enfants DYS à l’école Lancement d’un plan interministériel Lire le détail des 4 urgences et les 16 mesures proposées pour un plan interministériel sur le site de la FFDys. ... Lire la suite

Les autistes légers à l’école, les autistes sévères pour les psys?

Publié 12.03.2012 par Franck Ramus

Commentaire de Scania de Schonen à propos de l'article "Une nouvelle ère dans la prise en charge?" par Catherine Vincent, Le Monde, 9/03/2012: Le dernier paragraphe de l'article suggère que les choses pourraient se dérouler à l'avenir de la façon suivante: On sépare en deux les jeunes enfants autistes, ceux qui relèvent de l'éducation et de l'approche comportementale et que l'on envoie à l'ecole maternelle avec une AVS ( formée aux techniques comportementales, si on est optimiste), et ceux qui,... Lire la suite

Repérer les enfants en difficulté dès la maternelle, une nécessité

Publié 20.11.2011 par Franck Ramus

Suite aux réactions générées par la décision du Ministère de l’Education Nationale de proposer aux enseignants des outils de repérage des élèves de maternelle en difficultés d’apprentissage, le Comité Scientifique de la Fédération Française des Dys, composé de chercheurs, de scientifiques, de professionnels de santé et de l’enseignement, souhaite livrer son point de vue. Le repérage des enfants en difficultés d’apprentissage dans le but de leur offrir une pédagogie adaptée est une idée qui n’est ni nouvelle, ni partisane. Une... Lire la suite