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Catalogue Ramus méninges 2018

24.12.2018 | par Franck Ramus | 5 Commentaires

Ce blog a maintenant 7 ans, et contient plus de 100 articles. De ce fait, beaucoup d'articles plus anciens sont quelque peu enfouis dans les profondeurs et sont inconnus de mes lecteurs les plus récents. Il n'est pas aisé de s'y retrouver. Pour Noël 2018, je vous offre donc un catalogue de la plupart de mes articles, du blog et d'ailleurs, classés par thème. Bonne lecture! Thèmes L'autisme L'éducation La génétique, l'inné et l'acquis L'intelligence La médecine et les pratiques... Lire la suite

A quoi servent les nouvelles évaluations de CP et CE1 ?

10.09.2018 | par Franck Ramus | 154 Commentaires

La rentrée 2018 est marquée par l’arrivée de nouvelles évaluations nationales en CP et en CE1. La Foire aux questions ci-dessous vise à répondre aux questions que peuvent légitimement se poser les enseignants et les parents d’élèves à leur sujet. Elle a été rédigée par mes soins, et a fait l'objet d'une relecture attentive et de corrections par plusieurs membres du CSEN. Le résultat final n'engage bien sûr que moi. Si de nouvelles questions sont soulevées, elles pourront être ajoutées... Lire la suite

L’approche « réponse à l’intervention » pour les difficultés en lecture

27.05.2018 | par Franck Ramus | 4 Commentaires

Après un premier article abordant les différentes causes des difficultés d’apprentissage de la lecture, celui-ci détaille l’approche « réponse à l’intervention » qui fournit une stratégie globale permettant de détecter et de remédier aux difficultés de lecture, quelles qu’en soient les causes, en fournissant une réponse graduée aux besoins particuliers de certains élèves. Ces deux articles ont été publiés, sous une forme légèrement différente, en un seul article dans Administration et Education, 157, 109-117.   D’après les statistiques de l’Education Nationale, environ... Lire la suite

Difficultés en lecture et dyslexie: état des lieux

27.05.2018 | par Franck Ramus | 1 Commentaires

Cet article aborde les différentes causes des difficultés d’apprentissage de la lecture, et approfondit l’une d’entre elles : la dyslexie développementale. L'article suivant détaille l’approche « réponse à l’intervention » qui fournit une stratégie globale permettant de détecter et de remédier aux difficultés de lecture, quelles qu’en soient les causes, en fournissant une réponse graduée aux besoins particuliers de certains élèves. Ces deux articles ont été publiés, sous une forme légèrement différente, en un seul article dans Administration et Education, 157, 109-117.  ... Lire la suite

Entretien publié dans XYZEP, mars 2008

24.03.2008 | par Franck Ramus | 0 Commentaires

Anne-Marie Chartier: Dans le débat de 2006 sur les méthodes de lecture, les scientifiques ont condamné la méthode globale, assimilée à une méthode idéo-visuelle, avant d’admettre que l’important était la médiation phonique systématique, que l’on parte des unités signifiantes (mots, phrases) pour aller vers les unités non signifiantes (correspondances grapho-phoniques, syllabes) ou qu’on procède en sens inverse. N’aurait-on pas pu éviter des malentendus ? Franck Ramus: La terminologie n’est pas claire ! Peut-être est-ce dû au fait que les chercheurs utilisent une... Lire la suite