Vidéothèque Ramus Méninges 2020

Après le catalogue des articles, je vous propose un catalogue des vidéos et enregistrements audio, triés par thème.

Sur un même sujet, les différents enregistrements se recouvrent souvent. Mieux vaut dans ce cas se fier aux plus récents, qui reflètent l'état de l'art scientifique le plus à jour.


Thèmes


L'autisme

Le point sur l'autisme (12/03/2014, 2h23):

L'autisme commence à livrer ses mystères (10/11/2017, table ronde, 57 minutes):

 

Autisme: la médecine impuissante ? (débat avec Nicolas Georgieff, 2/04/2018, 35 minutes):

L'éducation, la lecture

L'importance des études à grande échelle de l'efficacité des méthodes pédagogiques (8/02/2012, 52 minutes):

Evaluer scientifiquement les méthodes d'apprentissage de la lecture (7/05/2014, 32 minutes)

Alfabetização: o que deve ser ensinado, o que deve ser avaliado (21/08/2014, Português, 38 minutes)

Le modèle "réponse à l'intervention" pour les enfants en difficultés d'apprentissage (25/09/2015, 3 minutes):

La lecture, entre apprentissage et enseignement (débat avec Roland Goigoux, 19/03/2016, 1h20):

L'apprentissage, clé de la réussite (10/11/2017, table ronde, 37 minutes)

 

Comment enrichir le vocabulaire des enfants ? (21/01/2018, radio, 1h)

 

Le comité scientifique de Jean-Michel Blanquer (9/02/2018, radio, 17 minutes)

 

Méthode de Singapour, neurosciences… Comment améliorer l’apprentissage des petits Français ? (14/02/2018, radio, 40 minutes)

Comment apprendre à apprendre ? Apport des sciences cognitives et des outils numériques au domaine 2 du socle commun. (15/03/2018, 1h32):

Diapositives

Même conférence, avec les diapos incluses, sans les questions: (50 minutes)

Interview après la conférence (11 minutes).

Les neurosciences peuvent-elles éclairer l'éducation? (16/03/2018, 2h12):

0-6 ans: les grands programmes de recherche internationaux (27/03/2018, 1h à partir de 4:28:00)

 

Interview sur la classe inversée (juin 2018, 9 minutes):

Qu'est ce que la recherche scientifique peut apporter aux enseignants ? (5/09/2018):

Lire et écrire en classe de CP (13/09/2018, 1h07):

Prendre en compte les besoins des élèves dyslexiques en milieu scolaire (13/11/2018, 1h25):

Lien direct

Qu'est-ce que l'école peut attendre des neurosciences? (5/12/2018, 13 minutes):

Evaluations en CP / CE1 : le niveau baisse-t-il ? (16/10/2018, 7 minutes)

Tout ce que vous avez toujours su sur l'éducation et qui est faux (20/10/2018, 17 minutes):

Des neurosciences à l'éducation fondée sur des preuves (16/01/2019, teaser, 8 minutes):

Des neurosciences à l'éducation fondée sur des preuves (16/01/2019, conférence, 1h):

Qu'est-ce que la recherche scientifique peut apporter aux enseignants? (12/02/2019, 1h13):

Comment réguler efficacement les comportements perturbateurs ? (10/07/2019, 1h17):

 

Évaluer à l'école : pourquoi ? Comment ? (9/09/2019, 6 minutes):

L'apport des sciences cognitives dans la pratique pédagogique dans l'enseignement supérieur (27/04/2020, 2h09):

La génétique, l'inné et l'acquis

Les enfants sauvages à la lumière des sciences cognitives (4/12/2015, 25 minutes):

L'inné et l'acquis à la lumière des sciences cognitives 1ère partie (15/12/2015, 1h35):

2ème partie (55 minutes):

L'intelligence est-elle génétique ? (4/02/2020, 9 minutes):

Intelligence, développement cognitif

Savons-nous mesurer l’intelligence? (4/04/2014, radio, 56 minutes)

 

Qu'est-ce que l'intelligence ? (12/09/2014, radio, 38 minutes)

 

L’intelligence humaine, à la croisée de la psychologie et de la biologie (28/09/2015, 1h30)

Quid du QI? (29/08/2018, 3 minutes)

Avoir un grand frère ralentit le développement du langage (9/09/2019, radio, 7 minutes):

Sommes-nous plus bêtes qu'avant ? (24/04/2019, 5 minutes):

 

Faut-il mesurer le QI de ses enfants ? (3/10/2019, 37 minutes):

Surdoués, précoces : y a-t-il un surdiagnostic ? (4/11/2019, 7 minutes):

Infos et intox sur l'intelligence (4/02/2020, 2h en 8 épisodes):

La carte mondiale des QI (16/02/2020, 6 minutes):

Commentaire sur la présentation de François Vialatte "Haut potentiel et dimensions neurocognitives" (30/04/2020, 12 minutes):

La médecine et les pratiques fondées sur des preuves

Les limites de la psychologie et de la psychiatrie fondées sur des croyances (6/04/2013, 46 minutes):

Qu'est-ce qui marche en orthophonie? Qu'est-ce qui ne marche pas, et comment le savoir ? (29/11/2019, 48 minutes)

Commentaire sur la conclusion d'Olivier Revol au webinaire "HP confinés" du 29/04/2020 (30/04/2020, 6 minutes):

Science, société, médias

Comprendre la publication scientifique (11/01/2014, audio, 36 minutes)

L'expertise dans le débat public (audio, table ronde avec Frédéric Taddeï et Wiktor Stoczkowski, 22/06/2015, 1h12):

La communication scientifique (23/02/2017, 2h17):

Deux questions sur l'ignorance (22/02/2019, 2 minutes):

La place de la science, par un chercheur en sciences cognitives (avril 2019, 11 minutes):

My Experience of Having a Blog (10/10/2019, 44 minutes, English):

Les sciences cognitives et les neurosciences

Notre cerveau, ses découvertes… et après ? (23/02/2014, 44 minutes)

Aux origines de la diversité humaine (29/11/2014, table ronde, 1h53)

Début d'intervention à 1:17:00.

Les enfants sauvages à la lumière des sciences cognitives (4/12/2015, 25 minutes):

Introduction aux sciences cognitives, partie 1 (24/01/2017, 1h01):

Introduction aux sciences cognitives, partie 2 (24/01/2017, 48 minutes):

Les neurosciences peuvent-elles éclairer l'éducation? (16/03/2018, 2h12):

Les neurosciences pour comprendre l'être humain, vidéo du Conseil de l'ordre des médecins des Yvelines (2016, 23 minutes):

Qu'est-ce que l'école peut attendre des neurosciences? (5/12/2018, 13 minutes):

Avoir un grand frère ralentit le développement du langage (9/09/2019, radio, 7 minutes):

Qu'est-ce que les sciences cognitives ? (19/04/2020, 25 minutes):

Le Master de Sciences Cognitives (Cogmaster) - ENS-PSL, EHESS, Université de Paris (19/04/2020, 21 minutes):

Sexe et genre

L'inné, l'acquis, le sexe, le genre. Formation pour la Main à la Pâte (15/04/2014, 1h37):

Les différences cognitives entre hommes et femmes : mythes et réalité (6/06/2014, 28 minutes):

Le cerveau a-t-il un sexe? (21/06/2014, 19 minutes):

Le sexe du cerveau (3/02/2015, audio, 1h42):

Bases biologiques de l’orientation sexuelle (audio, 27/06/2015, 30 minutes):

 

 

Notre cerveau a-t-il un sexe ? (10/11/2017, table ronde, 46 minutes)

 

Des inégalités de genre dans le domaine de la technologie : un déterminisme cognitif ? (audio, 8/10/2018, 1h25): Diapositives

Les troubles dys et le TDAH

Recherches actuelles sur les origines cognitives et biologiques de la dyslexie (7/12/2007, 1h)

Audio

Diaporama

Discussion (1h)

Les troubles des apprentissages (29/06/2008, radio, 33 minutes)

Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie (Juin 2009, 21 minutes):

Le déficit phonologique dans la dyslexie développementale (3/02/2010, Français, 43 minutes):

Prédicteurs de la dyslexie et des capacités de la lecture en France et dans 8 pays européens (16/03/2012, 42 minutes)

 

Les difficultés d’apprentissage de l’enfant et leurs origines (20/11/2012, 30 minutes)

L’origine biologique de la dyslexie (5/10/2012, audio, 10 minutes)

 

Les causes et la prévalence de la dyslexie (5/10/2012, audio, 10 minutes)

 

Neural bases of dyslexia (18/08/2014, English, 43 minutes):

La dyslexie (14/09/2015, radio, 53 minutes):

Le modèle "réponse à l'intervention" pour les enfants en difficultés d'apprentissage (25/09/2015, 3 minutes):

Developmental dyslexia: from genes to brain to reading - part 1 (6/01/2016, English, 1h05)

Developmental dyslexia: from genes to brain to reading - part 2 (6/01/2016, English, 1h06)

Mon enfant bloque sur l'apprentissage de la lecture : Comment l'aider ? (8/09/2016, radio, 25 minutes):

Les troubles neurodéveloppementaux, de quoi parle t-on ? (27/06/2018, table ronde, 5 minutes)

 

Prendre en compte les besoins des élèves dyslexiques en milieu scolaire (13/11/2018, 1h25):

Lien direct

Aujourd’hui la dyslexie, vraie ou fausse épidémie ? (23/01/2019, radio, 39 minutes)

Qu'est-ce qui marche en orthophonie? Qu'est-ce qui ne marche pas, et comment le savoir ? (29/11/2019, 48 minutes)

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